ANAIS DO III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO
COMISSÃO GERAL DO EVENTO
Domingos Rodrigues da Trindade (UNEB/CAECDT)
Joseane Batista Alves (UNEB/CAECDT)
Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho (UNEB/CAECDT)
Maria Jucilene Lima Ferreira (UNEB/CAECDT)
Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo (UNEB/CAECDT)
COORDENAÇÃO DO COMITÊ CIENTÍFICO
Sandra Regina Magalhães de Araújo (UNEB/CAECDT)
Jamaira Conceição da Silva (UNEB/CAECDT)
Fabiano Paixão de Souza (UNEB/CAECDT)
COMITÊ CIENTÍFICO
Ana Carla Fagundes de Carvalho (UNEB-MPED)
André Luís Nunes (UNEB)
Cláudio Eduardo Félix dos Santos (UESB)
Danila Vasconcelos (UNEB/CAECDT)
Débora Alves Feitosa (UFRB)
Dilzete da Silva Mota Ramos (UNEB)
Dinalva Jesus de Santana Macêdo (UNEB)
Domingos Rodrigues da Trindade (UNEB/CAECDT)
Edna Moreira Souza (UNEB/CAECDT)
Eugênia da Silva Pereira (UNEB/CAECDT)
Fábio Dantas (UEFS)
Fernando Pereira de Jesus (UNEB-MPED)
Gercilene Meireles (UNEB-MPED)
Gilselia Macêdo Cardoso Freitas (UFRB)
Gilmar dos Santos Andrade (EFASE)
Ivânia Paula Freitas de Souza Sena (UNEB/CAECDT)
Isabelle Sanches Pereira (UNEB)
Jaciara de Oliveira Sant’Anna Santos (UNEB)
Jamaira Conceição da Silva (UFBA)
Janeide Bispo dos Santos (UNEB/CAECDT)
Jenijunio dos Santos (Centro Universitário FIBRA-Pará/SEMEC Belém)
Leila Santana da Silva (MPA)
Lenilda Damasceno Perpétuo (SEEDF/Consciência UnB)
Lídia Barreto da Silva (UNEB/CAECDT)
Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho (UNEB/CAECDT)
Marceli Cedraz da Silva (UNEB-MPED)
Marcolino Sampaio dos Santos (UNEB)
Maria do Amparo Gomes Carvalho – (MPA)
Maria Dorath Bento Sodré (UNEB/CAECDT)
Maria Jucilene Lima Ferreira (UNEB/CAECDT)
Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo (UNEB/CAECDT)
Maria Osanette de Medeiros (UnB)
Naydson Manoel Ataide Costa (UNEB)
Paulo Antônio dos Santos Júnior (GEPEC/CAECDT)
Priscila Teixeira da Silva (UNEB/CAECDT)
Raumi Joaquim Souza (MST/UFRB)
Rosana Mara Chaves Rodrigues (UNEB/CAECDT)
Sérgio Luiz Teixeira (SEEDF)
Silvanete Pereira dos Santos (UFES)
Sônia Maria Alves de Oliveira Reis (UNEB)
Tatyanne Gomes Marques (UNEB/CAECDT)
Viviane dos Santos Carvalho (UNEB/CAECDT)
Telma Regina Batista Nascimento (UNEB/CAECDT)
COORDENAÇÃO DOS ANAIS DO EVENTO
Danila Vasconcelos (UNEB/CAECDT)
Domingos Rodrigues da Trindade (UNEB/CAECDT)
Fabiano Paixão de Souza (UNEB/CAECDT)
Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho (UNEB/CAECDT)
APRESENTAÇÃO
O III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO (EBEC): Educação do Campo e Agroecologia - Lutas, Resistências e Emancipação Humana, é uma iniciativa do Centro Acadêmico de Educação do Campo e Desenvolvimento Territorial Paulo Freire (CAECDT) e do Grupo de Pesquisa Educação do Campo, Trabalho, Contra-hegemonia e Emancipação Humana (GEPEC/UNEB/CAECDT), cadastrado no CNPq, teve como objetivos:
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Promover o debate sobre a conjuntura atual, as implicações dos ataques conservadores à Democracia brasileira e os retrocessos das políticas públicas conquistadas na luta dos/as trabalhadores/as;
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Articular os/as pesquisadores/as e extensionistas, profissionais da educação, educadores/as populares, Movimentos Sociais, e outros sujeitos interessados no debate acerca das questões agrárias, para socializar e refletir as pesquisas e experiências, contribuindo com perspectivas de elaboração de políticas, práticas e referências adequadas à realidade do campo;
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Reunir pesquisadores/as, educadores/as e extensionistas da Educação do Campo e da Agroecologia para apresentarem e debaterem os estudos e experiências desenvolvidas no âmbito local, estadual, regional e nacional;
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Avançar no processo de integração e constituição de uma rede estadual de pesquisadores/as, extensionistas e educadores/as do campo e na área da Agroecologia;
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Fortalecer formas e meios, de modo permanente, de socialização e divulgação das pesquisas e experiências em Educação do Campo e Agroecologia;
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Explicitar as demandas de Políticas Públicas que viabilizem melhorias das condições de produção da vida para os sujeitos do campo.
Neste contexto, os Anais do III EBEC é composto por uma conjunto de noventa e seis produções acadêmico-científicas, relatos de experiências em espaços escolares e não-escolares no campo do ensino, da pesquisa e da extensão acerca da Educação do Campo e da Agroecologia. Essas produções estão organizadas em oito eixos temáticos, a saber: eixo 01: Formação do/a Educador/a na Educação do Campo; eixo 02: Escola do Campo e Organização do Trabalho Pedagógico; eixo 03: Políticas Públicas de Educação do Campo; eixo 04: Questões étnico-raciais e de Gênero no campo e educação escolar quilombola e indígena; eixo 05: Educação do Campo, Questão Agrária, Movimentos Sociais do Campo e sujeitos do campo; eixo 06: Educação do Campo, Agroecologia e Economia Solidária; eixo 07: Trabalho e Educação do Campo e eixo 08: Arte e Cultura na Educação do Campo.
Esperamos que este conjunto de textos possa continuar ampliando e fortalecendo a Educação do Campo e a Agroecologia na perspectiva do ensino, da pesquisa e da extensão, bem como subsidiando a luta, a resistência histórica em defesa dos direitos dos povos do campo.
Uma leitura contra-hegemônica a todos/as!
Danila Vasconcelos
Domingos Rodrigues da Trindade
Fabiano Paixão de Souza
Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho
EIXO 01: Formação do/a Educador/a na Educação do Campo:
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3- PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, PRÁTICA SOCIAL E FORMAÇÃO DE EDUCADORAS E EDUCADORES DO CAMPO
5-FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO: UMA REVISÃO DE LITERATURA
7- CLASSES MULTISSERIADAS NAS ESCOLAS DO CAMPO: CONTRIBUIÇÕES DA DOCÊNCIA COMPARTILHADA
9-ESTÁGIO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA DINORAH, MUNICÍPIO DE AMARGOSA – BA
EIXO 02: Escola do Campo e Organização do Trabalho Pedagógico:
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1- A EDUCAÇÃO ESCOLAR NO CAMPO: DESAFIOS DAS CLASSES MULTISSERIADAS
3- ESCREVIVÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA DO/NO CAMPO NO MUNICÍPIO DE IRECÊ
4- REFLEXÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS SOBRE A ETNOGEOMORFOLOGIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA
7- OS IMPASSES DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM ESCOLAS DO CAMPO
10- FECHAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO: ANALISANDO O TERRITÓRIO DE IDENTIDADE DE IRECÊ- BA.
11- FECHAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO NA BACIA DO PARAMIRIM E SUAS INTERFACES
14- ESCOLAS DE CLASSES MULTISSERIADAS: TRANSGREDINDO PARADIGMAS RUMO À IDENTIDADE DA ESCOLA DO CAMPO
16- EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DO CAMPO: UMA REFLEXÃO POSSÍVEL
17- EDUCAÇÃO INFANTIL PARA AS CRIANÇAS DO CAMPO EM SERRA RAMALHO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
20- CIRANDANDO COM O SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA NO CAMPO
21- CIRANDA DAS CRIANÇAS: PRÁTICAS EDUCATIVAS CONTEXTUALIZADAS EM COMUNIDADES CAMPONESAS
22- CENÁRIOS DAS PESQUISAS SOBRE PRÁTICAS AVALIATIVAS NA EJA CAMPO
24- REFLEXÕES SOBRE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E ESCOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE RETIROLÂNDIA-BA
25- ALFABETIZAR LETRANDO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO EM SERRA DO RAMALHO/BAHIA
27- A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA DOS CEFFAs: CAMPOS DE CONEXÕES COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA
29- O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ATIVIDADES PRÁTICAS DE UMA ESCOLA PROFISSIONAL DO CAMPO
EIXO 03: Políticas Públicas de Educação do Campo:
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2- A ITINERÂNCIA DO ESTUDANTE DO CAMPO: REALIDADES VIVENCIADAS NO PERCURSO PARA A ESCOLA
6- EDUCAÇÃO DO CAMPO: EM BUSCA DOS SABERES QUE LIBERTAM E TRANSFORMAM
7- EDUCAÇÃO, UM DIREITO DE “TODOS”? A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA DO CAMPO
8- GESTÃO ESCOLAR DO/NO CAMPO E POLITICAS PÚBLICAS: OS DESAFIOS NA COMPOSIÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL
9- POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PARA A JUVENTUDE DO CAMPO
11- A CONSTRUÇÃO DO FÓRUM ONLINE PARA AUXILIAR JOVENS CAMPESINOS NO INGRESSO AO ENSINO SUPERIOR
EIXO 04: Questões étnico-raciais e de Gênero no campo e educação escolar quilombola e indígena:
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1- A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA ALDEIA DE CORUMBAUZINHO: ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA
3- ACAMPAMENTOS CIGANOS CALON: DIÁLOGOS POR UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
4- AS MULHERES RURAIS NO ACESSO À EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA OBRA TORTO ARADO
9- EDUCAÇAO ESCOLAR QUILOMBOLA NA EDUCAÇAO BÁSICA DE BONITO-BA
EIXO 05: Educação do Campo, Questão Agrária, Movimentos Sociais do Campo e sujeitos do campo:
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1- CENTRO DE AGROECOLOGIA NO SEMIÁRIDO E O SINDICATO DOS TRABALHADORES RURAIS E AGRICULTORES (AS) DE GUANAMBI-BA: CONTRIBUIÇÕES PARA O FORTALECIMENTO DOS POVOS DO CAMPO
4- JUVENTUDES RURAIS NO TERRRITÓRIO DO SISAL: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E AGROECOLOGIA
7- PANDEMIA E JOVENS DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: APRENDIZAGENS E DESAFIOS
8- QUAL O LUGAR DA AGRICULTURA FAMILIAR NOS PROJETOS DE VIDA DOS JOVENS DO CAMPO?
9- TERRITÓRIO DE RESISTÊNCIA: LEGADO DE BELO MONTE NAS ORGANIZAÇÕES CAMPONESAS NO SERTÃO DA BAHIA
EIXO 06: Educação do Campo, Agroecologia e Economia Solidária:
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2- A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA DOS CEFFAs: CAMPOS DE CONEXÕES COM A EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA
6- FEIRA AGROECOLÓGICA E PROTAGONISMO FEMININO: UMA EXPERIÊNCIA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA EM MASSAROCA
7- INTERVENÇÃO AGROECOLÓGICA NA COMUNIDADE DE CAPÃO EM IGAPORÃ - BA
10- O QUE DIZEM AS CARTAS SOBRE A FEIRA, SEUS DESAFIOS E SUAS METAMORFOSES DE AMBULANTES
12-SISTEMA AGROFLORESTAL: RELATOS DE CONTRIBUIÇÕES PARA VIDA DO CAMPO
EIXO 07: Trabalho e Educação do Campo:
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2- OS MOVIMENTOS DE EDUCAÇÃO POPULAR ENQUANTO BASE DE SUSTENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
3- JUVENTUDES, EDUCAÇÃO E TRABALHO: PERSPECTIVAS SOBRE O PROJETO DE VIDA DE JOVENS DO CAMPO
5- PROCESSO DE FORMAÇÃO ARTE CULTURAL: PRESSUPOSTOS ETNOMATEMATICOS
7- TRABALHO E EDUCAÇÃO DO CAMPO: NECROPOLÍTICA E EPISTEMICÍDIO DAS POPULAÇÕES CAMPESINAS NO BRASIL
EIXO 08: Arte e Cultura na Educação do Campo:
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1- CAMINHOS DA ARTE E DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO PARFOR/UNEB
2- CORPOREIDADE E LUDICIDADE EM CONTEXTOS RURAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM GRUPO DE IDOSOS
3- LINGUAGENS ARTÍSTICAS E POVOS INDIGENAS: A EXPERIÊNCIA EXTENCIONISTA NA LICEEI/UNEB
4- DIÁLOGOS ENTRE A QUESTÃO AGRÁRIA E A OBRA TORTO ARADO
6- A RELAÇÃO DA EDUCAÇÃO POPULAR COM OS PROCESSOS DA COMUNICAÇÃO POPULAR